新溪中学市级课题《批注式阅读在初中现代文教学中的运用研究》自2017年立项以来，得到了学校领导和各部门的大力扶持。在良好的外部环境下，课题小组成员林广萍、谢锡萍、陈芹、谢惜芸四位老师，在主持人黄健桢老师的带领下，认真筹备，根据拟定的实施方案，有条不紊地开展各项研究活动，已于2018年1月完成了第一阶段的研究任务，并且取得了比较满意的研究效果。

本学期是课题研究的第二阶段。经过了第一阶段的研究，实验班级的学生已经对批注式阅读有了一定的理解，并且能够熟练地运用指定的批注符号对文本进行批注。在这个基础上，第二阶段的主要任务是：针对不同文体，探索批注式阅读教学的不同侧重点。说明文侧重批注说明语言、结构层次、说明方法；议论文针对作者提出的观点及论据进行质疑式批注，对语言和论证方法进行评价式批注，对所阐述的道理进行联想式批注；记叙文则针对语言、内容、情感、结构、表达进行感悟式和联想式批注。这一阶段的批注文本虽然还是集中在课内，但批注的内容已经从简单的批注转向深度批注，文本也从单纯的文学作品扩展到实用类文本，无论是从横向和纵向，都对学生提出了更高的要求。

根据第二阶段的研究任务，课题小组成员进行了合理的分工，谢惜芸、谢锡萍两位老师主要负责研究说明文文本批注、文学作品深度阅读批注；陈芹、林广萍两位老师负责议论文阅读批注；黄健桢老师负责文学作品深度阅读批注。本阶段的研究重点在谢惜芸、谢锡萍两位老师所带的初一年级三个实验班上。明确分工后，五位老师根据各自的研究任务开展实践活动。在老师的有效引领下，实验班级的学生自主阅读能力提高得很快，批注的作品越来越精彩。

本学期第19周，课题组根据实施计划，安排了初一年级的3个实验班级进行批注竞赛，学生参与热情非常高，全部学生都上交了批注作品。从上交的作品来看，虽然有些作品的一些地方做得还不是特别规范，但是从学生密密麻麻的批注可以得知，这种阅读方式已经对他们的阅读习惯产生了很大的影响。作品中的很多批注，都展示了学生对文本的独特理解，让人惊叹不已！课题组从中挑选了40多篇批注作品进行展示，这些作品不仅仅展示了同学们的聪明才智，也是课题研究取得的累累果实！

第二阶段研究的结束，也意味着课题研究过半，任务越来越艰巨。在接下来的研究中，课题小组会加强合作，努力研究，不断进取，确保课题能够按期按质完成。