汕头市龙湖区赴深圳市坪山区跟岗教师日记（十四）

教育无碍，向阳而生

教师简介：陈晓媛，汕头市龙湖区育智学校教导处副主任，现任深圳市坪山区特殊教育学校生活数学、信息技术教师。

坪山区特殊教育学校创办于2019年9月，是一所九年一贯制特殊教育学校。学校现有教职工45人，在校生55名，主要有学习障碍、情绪障碍、多动症、注意力缺陷、智力障碍、自闭症、脑瘫等培智类学生。

为更好地整合特殊教育资源，学校探索实行“一校两中心三基地”的办学模式，即“特殊教育学校，特殊教育资源中心和融合教育中心，德育基地、职前劳动基地、生命教育基地”六位一体的发展模式，促进特殊教育与普通教育融合，集约利用资源，实现资源共享，把学校建设成为“融合教育、康教结合、潜能开发、劳动教育”办学特色鲜明的现代化特殊教育精品标杆学校。

坪山特校校园一角

一、为教师发展赋能，为学生成长奠基

坪山特校推行“助学、自学、互学”等形式多样的校本培训活动，注重加强教师的理论学习，全面推进课程标准的应用性学习，多渠道、多形式提升教师教科研水平和个人素质。在新教师岗前培训、全体教师年度校本集中培训、资源教室巡回指导培训等教研活动中，邀请各级专家对教师进行全方位的专业指导。在科组教研中激发教师自学，以科组小教研带动学校大教研。

深圳市特殊教育教研工作会议

学校制定《坪山区特殊教育学校教学提升计划》，实行听评课制度，开展校级公开课评选活动，组织录制集体评课，改进学校教育教学，常态化组织教师切磋专业技能，互帮互学。11月我参加学校学生与教师发展中心组织的三期线上与线下相结合的教师学习分享会，主题包括随班就读、实地特校跟岗、融合教育等，这对自身教育教学、教育科研、学生管理、班级文化建设、本校未来发展目标与方向等诸多方面起了较大的促进作用。12月我执教人教版培智学校义务教育实验教科书生活数学四年级上册校性公开课《第4课20以内的不退位减法》，观摩了多节学校线上线下各学科公开课，并积极撰写听课记录，受益匪浅。

陈晓媛老师上校性公开课

二、多元特教课程，助推学生向阳成长

坪山特校根据国家课程标准和学生具体情况，开设了生活适应、生活数学、生活语文、康复训练、唱游律动、绘画手工、劳动技能、运动保健等公共课程，还根据学校实际开设了社会交往、绘本阅读、心理健康、信息技术、艺术休闲、生活英语、科学自然、绘本阅读等特色课程，促进学生全面发展。          

陈晓媛老师执教生活数学课

陈晓媛老师执教信息技术课

三、五育融合，提升育人质量

坪山特校坚持“德智体美劳”五育齐头并进，让教育回归育人本质，让每一个特殊孩子在爱的阳光下快乐成长。

德育树人

特殊学生个人行为意识、认知能力、智力水平存在欠缺，无法自主接受与学习，且大多数孩子的智力、情绪、肢体、行为能力均有不同程度的缺陷，他们的情感体验、思想感知、思辨水平以及自控素养的形成较为困难。学校通过开展主题班会、国旗下讲话、班级文化评比、家校沟通等方式构建良好德育氛围，提升新课标新理念下特殊教育的有效性，从特殊学生个体实际情况出发，引导他们感知生活，促进个人成长发展，帮助他们融入社会，提高生活质量。

班级文化布置

早读诵读弟子规

智育启人

开展个别化教育。根据《广东省“十四五”特殊教育发展提升行动计划》要求，专注学生个体差异，严格落实一人一案，做好教育安置。坪山区特殊教育资源（指导）中心做好入学筛查，评估干预，送教上门，从特殊学生入学开始做好学生档案线上管理，制定干预方案，实施有针对性的个别化教育；不断完善全体学生个人成长动态档案，运用希普在线“个别化教育（IEP）”软件系统，制订个案发展规划；全力备战中考，争取更多的九年级毕业生能升学到深圳元平特殊教育学校与深圳职业技术学院合作举办的中高职贯通培养“三二分段”中高职班。

学生个人档案

举办丰富多彩的社团活动。以社团为单位，内容涵盖体艺活动、阅读辅导、实践活动3大类、11个社团，极大满足了特殊儿童的兴趣培养及潜能开发需求。本学期我在低年级部开设了“粘土DIY社”，运用团、搓、捏、贴、撕、粘、压等泥工技能塑造出各种生活常见物品，激发特殊儿童对粘土的兴趣，发展其初步的色彩搭配及创造能力，锻炼特殊儿童的精细动作能力。学生参与度较高，收效不错。

陈晓媛老师开设课后服务超轻粘土DIY社团课

体育强人

开展学生体育个性化教学。把体育运动与康复训练有机结合，充分运用体育运动增强学生体能，提高学生整体机能，如针对脑瘫学生开展侧重行走和平衡能力锻炼的项目；针对智力障碍学生开展侧重反应速度的球类运动训练；针对情绪问题严重的学生开展体能消耗较大、强度较高的室内健身类运动，充分体现了体育在特殊教育中的特色和内涵。

开展课间适合特殊学生的“健康操”“兔子操”“身体音阶操”等。以体育活动为载体，让不同障碍程度的学生得到锻炼和康复。既增强学生体质，又能稳定情绪，还提高了学生的反应能力。

坪山特校学生运动会

美育润人

加强声乐、器乐训练力度。尝试开展钢琴和打击乐训练，开发学生潜能，提高学生节奏感知；弘扬中华优秀文化，将京剧戏曲、脸谱、古典舞、中华小乐器、中国鼓等融入日常艺术教育课堂。

把舞蹈和健康操训练列为常规训练的项目。充分利用助残日、“六一”儿童节、世界自闭症日等主题节日，开展围绕“音、体、美”综合发展的一系列活动，激发学生潜能，促进学生综合素养提升。

美术教育重点是国画、儿童画和书法训练。

学生在上唱游与律动课

学生的手工作品

劳动塑人

加强学生劳动技能培养。专任教师和生活老师全体参与，带领学生开展劳技训练，包括教室日常卫生保洁、午餐就餐保洁、图书馆整理、体育器材规整、盘栽花草和农作物、午休室日常保洁和床铺整理等劳动，培养学生热爱劳动的习惯，提高学生生活自理和社会适应能力。

发动家长参与孩子的劳动训练。通过让学生在家分担力所能及的家务，切实让孩子们感受到劳动带来的成就感，分享劳动成果。

鼓励学生参与社区服务和家庭个体经营劳动。引导学生扩大服务范围，紧密联系生活。

学生劳动课

行而不辍，向阳而上。本学期的跟岗学习接近尾声，但余味悠长，留给我的是反思、是沉淀。作为一名特殊教育教师，本人将以此次机会为契机，勿忘初心，让每一个生命向阳而生，助力残疾儿童快乐成长，为每一个特殊儿童少年提供公平而有质量的教育。