体会校园文化 迎接精彩挑战|李琼婵教师跟岗日记
信息来源:汕头市龙湖区教育局  发布时间: 2024-10-10 14:59:10  【字体:    

  汕头市龙湖区赴深圳市坪山区跟岗教师日记(三十一)

  体会校园文化,迎接精彩挑战

  ——李琼婵教师跟岗日记

  教师简介:李琼婵,汕头市龙湖区林百欣中学地理教师,龙湖区赴坪山区跟岗教师团队队长,现任深圳市坪山区第二外国语学校地理教师。

  一、热情欢迎,拉开跟岗工作序幕

  报道的第一天,跟岗学校坪山第二外国语学校党政办董主任亲自来校门口迎接,同时把我拉入“坪山二外大家庭”微信群,一声声家人们的称呼,一下子拉近了我与学校的距离,迅速融入二外大家庭,同时也正式拉开了我的跟岗序幕!

  开学第一周,坪山第二外国语学校(以下简称“二外”)举办跟岗教师的欢迎会,全体校领导及各部门主要负责人参加会议。会议简短、隆重、高效。欢迎会播放了学校宣传片,让我们能全面、快速了解学校。董主任介绍了跟岗研修方案,使跟岗教师明确跟岗任务,为顺利开展跟岗工作打下基础。

  二、多元沟通,推动校园文化建设

  开学准备阶段,二外召开两场高质量的专题培训。第一场是深圳市南山区赤湾学校书记、校长孙立春的报告:“卓越:教师专业成长的向上力量”,孙书记的报告让我明白了什么是教育信仰以及做一个有教育信仰的老师的重要性。

  第二场专题培训,学校特邀请深圳市教科院心理教研员,深圳市督学高志老师开展了主题为“家校沟通中的道与术”的校本培训讲座。高老师是家校沟通的专家,经验丰富,他以亲身经历为例向大家传授了教育学、心理学的相关知识。他提出一个高质量陪伴孩子的例子——每天在固定时段陪伴孩子,家长不玩手机,任何陪伴都可以。如与孩子一起学习、玩游戏或户外活动等,这个陪伴的重点在“固定时段”,固定时段就会有期待,会感受到爱,与孩子建立亲密链接。他还介绍了家校沟通中的“道”与“术”,让大家感悟到与人沟通的技巧,学到了通过了解、搅动和重建的方式搭建家校沟通的桥梁。

  二外是一所年轻的学校,教师队伍年龄结构也年轻化。学校沟通渠道多,有效地促进年轻队伍的成长。

  师师沟通,二外在不同的会议中,都有教师之间的教育教学经验分享会。科组之间每周都有学科交流。

  家校沟通,除了家长会、家委会、家长群以外,还有学校的公众号。及时、多渠道的沟通,既能让家长了解学校的教育教学情况,还可以减少家校矛盾。特别是公众号,现在已经成为家校沟通的重要新渠道。例如,教师节学校举办了以“诗情画意”,“纸短情长,难忘师恩”两大主题的感谢师恩教师节活动,家长通过公众号了解学校如何对孩子进行感恩教育。中秋节来临,学校通过公众号招募家庭参加“花灯邀明月,传承中华情”亲子花灯DIY活动,并发布活动花絮,不仅顺利开展了亲子活动,也让部分家长享受难忘的亲子时光,同时还能让所有的家庭了解学校如何对学生进行中国传统文化传承的教育,一举多得。

  三、迎接挑战,努力做好本职工作

  在林百欣中学,我承担高中地理教学工作。在二外跟岗,我承担七年级的地理教学工作。七年级学生处于少年期,具有成熟性和幼稚性统一的性格特点,上课情绪不易把控。因此,课堂上老师不仅要传递学科知识,还要不断关注学生的情绪,才能保证正常的课堂秩序。这是一份比高中教学更具挑战性的工作。

  面对困难,我主要做好两个方面的工作。第一,精心备课。高质量的课堂,能够吸引学生,学生信服老师,自然在课堂上愿意配合老师,认真学习。我给学生上第一节课,就有不少学生下课后来问我,“老师,一周有几节地理课?”我说“两节”,他们脱口而出“太少了”,声音中传递出失望的语气。但从另一个角度,学生的认可给了我更多前进的动力!

  第二,给予学生充分的尊重。尽量让他们主动去克服自身的缺点。我有一个班上课特别闹,集体讲纪律是没有用的。我专门提问最调皮的学生,然后顺势说,“老师刚才讲课,你也跟着一起讲,这样很没礼貌哦,也影响周围同学的学习,同时你自己也无法好好听课。你想不想让自己本领变强,变得更优秀?那你给我站一会,要是觉得自己可以控制好情绪,你再坐下。”我把选择权留给学生。这同学很快就选择坐下了。但没多久,他又控制不了自己,又开始说话,我再次重复前面的操作,但这一次,这个学生自己选择一直站到下课,并努力听老师讲课。

  在这个处理过程中,我并没有把“站”作为一种惩罚手段,而是作为帮助学生克服毛病的方法,给学生选择权,让学生感受到来自老师的信任与尊重。从被动改正毛病到主动改正,更有利于治本!而抓最顽皮的学生,会给其他调皮学生带来威慑力。而且对学生不能期望过高,要允许这个年龄段的孩子犯同样的错误,多点耐心与爱心。静待花开,我相信会有意想不到的收获。

  在未来的日子里,我将继续努力学习深圳特区先进的教育教学理念与方法,勤思考、多交流,不断提高业务水平,为龙湖教育添砖加瓦!

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